课堂妙招 | 对分课堂：一半给教师一半给学生

点击上方  信息化教学创新  订阅本刊

未经许可不得转载，若需转载请在后台联系我们

随着网络时代的发展，课堂教学改革有了诸多的尝试。其中复旦大学张学新教授针对当前高校课堂存在的问题，创新性地提出了“对分课堂”教学模式。对分课堂融合了讲授式课堂和讨论式课堂的优点，为教育改革提供了一个新的思路。接下来就让我们一起来看看，到底什么是对分课堂呢？

什么是对分课堂

对分课堂，是复旦大学张学新教授提出的一种课堂教学改革新模式。其特点是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半时间分配给学生，并以讨论的方式进行交互式学习。其出发点是调动学生的学习积极性。要让学生主动参与，教师必须让出部分课堂时间，交给学生掌控、主导，形成师生“对分”课堂的格局。

对分课堂教学模式

对分课堂教学模式在时间上把教学分为三个流程, 即讲授 (Presentation) 、内化吸收 (Assimilation) 和讨论 (Discussion) , 简称为“PAD Class”。具体的时间分配比例根据教学情况灵活把握。需要注意的是，这个教学流程如果发生在一节课内, 称为“当堂对分”, 否则是“隔堂对分”。

对分课堂包含四个关键环节，分别是讲授、独学、讨论、对话。

讲授阶段

教师先讲，充分而不过分的引导。在这个阶段，教师只做引导式和框架式的讲授，对重点和难点给出必要的提示，就像画出一棵树的枝干, 让学生去添枝加叶, 留给他们主动探索的空间, 让学生带着任务去“填空”。

独学阶段

独立思考，各人理解，形成成果。学生完全独立地根据教师给出的框架去开展学习，在这个过程要注意避免和老师、同伴交流。这个阶段的主要目的是让学生通过自身努力对内容有一个基本的了解，完成一定的作业任务，后续基于理解开展的深入讨论奠定基础。作业任务是连接讲授和讨论的核心环节, 是对分成功的关键。

讨论阶段

小组化，解决低层次问题，凝练高层次问题。“讨论”是对分课堂中必不可少的环节，也是对分课堂里最具有意义的部分。在讨论时，大多在讨论时，在课堂内将学生分成若干小组进行讨论，讨论按照“亮考帮”的模式进行。

所谓“亮考帮”是指对分课堂讨论中的三种基本形式，被称之为“亮闪闪”、“帮帮我”和“考考你”。

“亮闪闪”是指学生在小组中互相分享学习内容中的闪光点;

“考考你”是个体在总结学习、内容之后，在讨论中以“小老师”的身份向其他学生提问;

“帮帮我”是提出自己的疑惑，并邀请其他小组成员一起讨论。

“亮考帮”模式涵盖了从分析到总结的整个学习过程，它促进学生在课堂上积极思考和表达。小组讨论不是单纯为了找到答案。遵循“亮考帮”的讨论模式，学生在讨论中既可以表达自己，又可以向其他人请教，这是双向的互动，是学生对于自己的疑惑的主动探索，并在探索的过程中对知识进行深化。

对话阶段

教师答疑，解决高层次问题，或抽学生核查。主动权再次转移到教师手中。教师一方面总结，归纳教学内容，另一方面要解答一些共性或高层次的问题。

以上就是今天对于对分课堂的全部分享啦~不知道这些内容有没有给你一些启发呢？欢迎大家在讨论区交流阅读后的思考哦~

25个教研应用场景

25个实用技术工具

在线教研干货锦囊

一线教师必备指南

《在线教研实用指南》

  京东  👉

搜索《在线教研实用指南》

京东、当当、天猫皆可购买

● 推荐阅读 ●